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高考志愿填报指南报告中的先天学习潜量

                                   

    高考志愿填报指南——天津格致教育研发,以皮纹检测数据和多元智能理论为依据,全新的个体发展规划咨询工具。

    皮纹检测的依据是诺贝尔医学奖获得者,美国的神经生理学家斯佩里在1981年提出的双脑理论。他提出的理论是大脑发育和皮纹之间是有直接联系的。这种联系,打个比方,如果大脑是CPU,那皮纹就是显示器,CPU的运行原理是通过显示器展现出来。

    根据双脑理论。简单说就是左脑管理性——主要是数学逻辑、演绎推理,我们称之为思考脑、理性脑、学术脑;右脑管感性——主要是创造发明、艺术欣赏,我们称之为创造脑、情感脑、艺术脑。中国人的传统教育主要关注于发展左脑,表现为注重记忆、推理,这就是应试教育。但这种教育忽视了对被教育者右脑的开发,这也是我们中国人的创造发明水平远低于西方国家的原因。

    高考志愿填报指南测评报告中的先天学习潜量并不代表智商数,就好比电脑硬盘,总内存有1T,你可能只用了10G,使用的那部分才代表智商,而先天学习潜量是指你先天的内存配置。

TRC常态范围值是80-140。通过大脑神经元在大脑各个区域的分布情况,可以得知一个人的先天优势区弱势区在哪里。

    每个人的数值不能与其他人作比较,只能相对自己而言。可以按数值高低来排列大脑的优势区和弱势区。

高考志愿填报指南中的先天学习潜量分为三各层次:常模值、高于常模值、超高与常模值。

常模值——80-140:这类孩子学习的关键在于专注。

    建议:不适合一次性接受太多任务或过多的学习内容不适合需要一心多用或过于繁杂多变的学习环境。

高于常模值——140以上:这类孩子学习的关键在于全方位学习和多元发展。

    建议:可选择一心多用、具有挑战性的学习和工作。可根据兴趣尝试新鲜事物,让先天潜能得到更大的发挥。

超高于常模值——180以上:有很高的的学习潜能。就是说可以一心多用

    建议:学习环境需要多样的刺激。需要有变化、具有挑战的学习任务。重点强调要学会“聚焦”,避免“样样通、样样松”的情况。

如果在高考志愿填报指南测评报告中先天学习潜量中有X,则不参与常模值比较,X”是指有无限的潜量,需特别强调环境(教育、学习、生活)对这类孩子的影响

    建议:对于新鲜事物很愿意去学习和了解具体在一个时间内可以做几件事情,需要根据情况来把控。