通过对求学者的指纹、掌纹与大脑各叶区对应关系的数据比对，找到个体的天赋优势
以天赋为依据，按发展心理学的脉络，根据求学者不同年龄段的主要发展任务设定学业发展目标
根据求学者的学业目标，盘点天赋优势及家庭文化和社会资源，制定学习任务
将求学者所制定的学习任务分解到每周、每月、每学期、每年、每个年龄阶段发展任务
按照发展心理学的理论，学前儿童学业规划的侧重点为：
人际智能发展的敏感期是3-8岁；
内省智能的敏感期3-8岁；
语言智能敏感期0-6岁；
音乐智能敏感期4-15岁；
空间智能敏感期0-4岁；
数学逻辑智能敏感期3-4岁；
肢体运动智能敏感期0-6岁；
自然观察智能敏感期1.5-4岁 。
每一个敏感期的发展都是至关重要且无法逆转的。
通过天赋测评数据，可以了解宝宝各项智能的优弱状况。
抓住核心智能的发展的敏感期，强化刺激训练，为下一阶段发展奠定基础。
一年级的学生以适应为主，主要任务是培养学习兴趣；
二年级是自信心和学习、行为、道德、生活、劳动等良好习惯的培养；
三年级是情感由外露、浅显、不自觉向内控、深刻、自觉发展转变的阶段；
一至三年级也是专注力培养和训练的关键期；
四年级是脑结构功能完善的关键期，由被动学习向主动学习转变的过渡期；
五年级出现生理变化，与学业规划的重点关注情绪对学习的影响；
六年级开始进入青春早期，是少年向青年过渡阶段，初步形成人生观，须特别重视心理变化并及时引导。
核心智能补强、学习习惯养成、专注力培养、学习方法提炼、心理健康教育。
是大脑神经元链接刺激中，由具体形象思维到抽象逻辑思维的过渡期。
是增强学习技能、天赋特长培育、培养正确竞争意识、促进自我意识发展的关键阶段。
新高考政策的实施让学业规划成为了高考志愿填报的前置任务。
中学生正处在人生发展的重要阶段，学生已有独立的人格，自我意识显著增强，世界观、人生观开始形成，知识和能力也在快速增长。
初中阶段的学习具有承上启下的作用，会决定高中的选科方向、志愿填报专业以及毕业后的生涯规划，会影响到一生的工作和生活。
以天赋为切入点，结合后天成长环境培养的兴趣和家庭背景及社会资源等因素，为自己设定学业目标，选择学业发展方向。
从自己的天赋优弱顺序和个性特质（学习潜量、学习操作敏锐度、行为特质、人格导向、感官学习模式等）出发，调整学习方法，快乐学习。
未雨绸缪，防患未然，学会控制情绪，总结出自己的人际沟通模式，避免心理问题产生。
以天赋为依据的高中学业规划咨询工具，通过对指纹、掌纹与大脑各叶区对应关系的展示。
帮助求学者了解自己天赋优弱顺序和个性特质（学习潜量、学习操作敏锐度、行为特质、人格导向、感官学习模式）等。
避免盲目选择学科和志愿填报专业，实现学有所成，学有所用，为毕生的职业发展打下基础。
根据自身天赋选择学科组合，制定学习计划，分解到每周的任务来完成，并做到三大要领：目标具体、循序渐进、严格执行。
找到天赋和自信，学会自我激励，培养独立自主的责任感，树立正确价值观，并增强抗挫折能力。
用自己最佳的感官学习模式组合，提升学习效率，学会自主学习的方法。
天津格致教育，以皮纹检测数据为依据，以统计学的基础理论为原理，运用新一代信息技术，跨学科、多维度研发了天赋测评系列报告，为求学者在不同年龄段的学业发展规划提供依据，让“因材施教”落到实处。
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哈佛大学商学院60年代对大学生的调查：10%的大学生有详细的学业规划和职业生涯规划，70%-80%的大学生只有简单的规划，而10%-20%的大学生对自己的职业生涯没有规划。
在90年代的追踪反馈调查中发现，具有详细学习规划和职业生涯规划的大学生大部分成为美国社会各行业的精英，只有简单规划的大学生则大部分成为中产阶级，而没有规划的大学生有76%依靠领取救济金生活。
以上事例说明：成功不是一时的幸运，而是需要预先设定目标，播下梦想的种子，在不同阶段的发展中，完成每个阶段的目标，最终成就美好的未来！
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